小孩不笨1人物分析心理学,小孩不笨人物性格分析

小孩不笨国彬人物分析

1、小孩不笨、主人公的人物心态是个盲目、自大、然后带有一般孩子的叛逆心里、早熟的思想、是反应现代儿童在城市的心里成长不健康的，不全面的。孤僻的心里、目的是希望社会能关注儿童、给予他们关心爱护。让他们真正的成长。

2、影片中最让人感到欣慰的是李老师，她教育孩子们，不要逃避困难，要去了解、认识困难，把困难的底细摸清楚，然后克服困难。她给了孩子们很多的鼓励和信心。在国彬考试作弊后，她帮忙劝德育主任不要告诉他父母，因为她了解国彬的情况。国彬把自己画的图画送给李老师，李老师就替他投稿，参加比赛。

3、最近我看了一部叫《小孩不笨1》新加坡的影片，里面讲述了一个胖胖的小孩，很听话，没有自己的主见，他爸爸妈妈叫他干什么，他就干什么。不管怎么样，他就是一个听话的孩子。

绘画心理学——人物画分析智商

1、如果画面结构清晰，各要素按常理排布，则说明画者智力水平较高，思维具有组织性。相反，人物画各要素排布缺乏秩序、线条模糊、事物违背常理，如人物画画成躶体或透视画、身体各部位不在对应区域，这些特征都显示画者智力水平不高。

2、也和患者的认知水平相关，如果画面清晰，各部位绘画排布合理，则提示画者具有较好的思维组织性和较高的智力水平。 相反的，如果绘画线条模糊，个部位缺乏秩序，人物画违背常规体现，身体的各部位不再对应的位置，这些点则提示画者的智力水平不高。 那么接下来呢，我们就通过三幅画来分析这三位画者的智力。

3、人物画像整体解读：人物绘画顺序 人物绘画的正常顺序为头面部→躯干→四肢等细节。先画躯干-自我概念不清，人际关系不良，适应性差。更关注躯体感受，可能性情冷漠。躯体可能有疾病困扰。可能有智力方面的问题。

4、前图式阶段（5-6岁），开始画人，但是画的是蝌蚪人，空间上更多的是形状分布的平面的画，色彩和画面都是由自己的喜好来定，不符合客观事实，会有意识的做一些形象的表达。如果这个阶段的孩子（4-7岁）画的画还停留在涂鸦阶段，则说明绘画者的认知不清晰，心理年龄还停留在2-4岁的时候。

5、原来绘画也可以测量一个人的知、情、意，评估精神状态、智商水平，或者有没有特殊的认知。我的理解是，绘画是搭建起来访者和咨询师关系的桥梁，也是咨询师了解来访者一个很好的工具。第二部分内容，严虎老师分析了两个案例。案例一，从左至右，房、树、人。

缓解孩子叛逆,找这三个原因就够了。

1、如果孩子总是喜欢和家长对着干，说明孩子在用自己的方式进行抗争。孩子会抗争，就是因为对父母不满。大部分父母都不会真正尊重孩子，总是强迫孩子 。这时我们可以试试转变自己的思想，用平等的态度和孩子交流 。在交流方面，学会做孩子的朋友，这样的孩子才不会过于叛逆，也容易听进去父母的话。

2、学校的不良因素也是孩子叛逆的原因之一。 在学校教育中，教师的教育方法和不恰当的方法，如不尊重和理解学生、方法简单却伤人等，也容易使青春期的孩子产生反抗和对抗。 这种扭曲的方式是为了争取自己的主体权利和自治主张。

3、出现这种情况，就是注意力不够专注，有专家发现：孩子在儿童时代的智商是差不多的，之所以学习成绩上出现好坏之分，追根究底，就是注意力集不集中的问题了。孩子们无法集中注意力，就会导致在课堂会发呆，溜号的情况。

4、陪伴的是最好的爱自己的孩子越长大似乎就越不听话，自己内心就越焦虑，可能很多时候，这个时候我们越不能寄望其他人可以帮助我们的孩子能够更好的成长。

5、造成孩子叛逆的原因？对孩子吼叫和打骂 与打骂相比，吼叫是父母最为常见和普遍的消极行为，也最能助长孩子的叛逆行为和挑衅行为。表面上是成功的改正了孩子的错误，但错误只是暂时的潜伏，只会引来日后更多的怒吼甚至打骂。

从心理学角度分析《小孩不笨2》

个体差异，智力，风格的差异，这个很明显，各个小主人公不同类型的人物 学习心理。受周围环境的影响，所谓近朱者赤近墨者黑，跟那些小流氓混在一起就开始偷东西了。

《小孩不笨1&2》无疑是一部成功反映现代教育问题和挑战的电影。它通过生动的故事情节和鲜活的人物形象，深刻地揭示了现代教育体系中的一些根本性问题，如教育方式单评价标准片面、学生压力过大等。电影中，我们可以看到教育方式单一的问题。

上个星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》这部教育影片，影片中的故事情节使我感触很深，心情久久不能平静。

《小孩不笨2》观后感（一） 近日看了一部新加坡电影——《小孩不笨2》，觉得很有现实意义，值得我们反思。首先是评价观念的转变，只要孩子在某一方面有突出的地方，就要给他机会让他得到更好的发展，同时应该鼓励特长发展，而不是学习成绩惟一。

这也许正是《小孩不笨》系列电影能取得巨大票房成功的原因。或许我们能从这部电影中找出答案…… 《小孩不笨2》讲述了三个孩子和他们的父母老师的故事。成才在一个贫困暴力的单亲家庭里长大。