中学生逆反心理表现,中学生的逆反心理

初中生的叛逆表现

1、他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，对任何事物都倾向于批判的态度，以上位者自居的方式抵消长辈对他们带来的威压感。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

2、从而出现了大人眼中的叛逆期其实叛逆期并非单纯形容青少年这个群体的词语，叛逆期是双向的，叛逆期的产生是因为青少年和父母长辈间的分歧矛盾，所以我们不应该单纯地让青少年来背叛逆期这个黑锅，而应该用于形容出于这个阶段。

3、案例介绍 李斌是我班一个成绩中等的男生，智力可以，自尊心较强，但有时又有自卑感，做事经常情绪化，喜欢表现自己，逆反心理比较严重，对自己要求很不严，做事随意性大。老师让他做的事，家长叫他干的事他置之不理。

4、面对叛逆期的孩子，家长需要用理性来识别自己在爱的本能趋使下所陷入的教育上的误区，遵循孩子成长的规律和身心发育的需耍，来指导、帮助、教育孩子成长。中学生叛逆的具体表现：多变的情绪问题。

5、欢自己去处理一些问题。可是父母呢，认为还是还太小了，想法都不成熟，便总是想干涉孩子的一切。如果家长过干干涉，那么与孩子之间的冲突就会多起来。甚至于有些父母在面对孩子有情绪的时候，还会像小的时候那样打压，久而久之就会导致亲子关系紧张。

青春期学生的心理特点及对策

1、当下中学生的心理特点与教育策略，详细论述如下：自我意识，当代中学生普遍具有较强的自我意识，他们注重自我价值的体现，追求独立和个性。然而，一些中学生存在过于追求个性化的问题，导致与集体格格不入。情绪情感，中学生处于青春期，情绪波动较大，情感丰富但不稳定。

2、心理特点分析 自尊心强：八年级学生处于青春期，他们自尊心强，他们强烈地想要在同龄人中脱颖而出，希望自己能够受到关注和赞赏，他们也会比较关注自己的外表，有时会因为自己的外表而感到不自信。

3、青春期学生心理特点： 心理上，是逆反期 会让家长老师越来越劳神，你说往东，他非要往西。逆反是这个阶段的重要心理特征：盲目自信，做事、学习凭兴趣，凭心情，认为自己已长大，自以为是，不希望别人多管束，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。

4、中学生的身心特征 缺乏自信，目标盲目，初中阶段的孩子相当一部分，是对学习有一定的抗拒，大多数的孩子都是迫不得已的听从家长的安排。孩子对专业学习缺乏应有兴趣，同时孩子身心特征表现为：没有良好的学习方法与策略，更缺乏必要的自信，因此家长应该正确的引导孩子，避免孩子身心健康发展受到影响。

5、一）心身发展--快速而不平衡：在青春期到来时，青少年在躯体和心理方法呈现快速的发展。表现为身体急剧的生长和变化。肌肉、骨等组织全面地急剧成长，生殖系统的成熟，第二性征逐渐显露。随着身体的发育，青少年必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。

6、对策引导中学生不断认识自己的素质、长处和短处、成功与失败，在学习中扬长避短，从失败中吸取积极的教训。这不仅会使他们的身心健康发展，而且对于今后的工作成就和社会适应都会起到举足轻重的作用。建立良好的人际关系，养成良好的情感生活，培养中学生的多种兴趣。

青少年的逆反心理是什么?

1、青少年逆反心理有：自主逆反：如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

2、克服和弱化青少年的逆反心理，需要通过多方面的努力。除了家长和老师改进教育方法，增加相互之间的沟通以外（关于父母和孩子之间的沟通，可参考代沟冲突这一章），作为青少年本人，至少应注意以下几点：l 要认识到逆反心理是有害的，时时警惕它的滋生和发展，千万不要以此为荣，误以为自己有主见、有水平。

3、所谓逆反心理，是指客体环境和主体需要不相符合时产生的一种抗拒心理活动。逆反心理是同人类的出现结伴而来的，但它的出现存在着明显的年龄特征，在当代青少年中表现尤为突出。如何正确认识和对待当代青少年中存在的逆反心理，已经成为我们每个教育工作者普遍关心的问题。

4、可见，闹别扭就是做出与成人、与社会要求不符的或相反的事。闹别扭的原因 为什么会闹别扭？其心理原因是什么？不合需要 孩子有多种多样的需要，要吃、要穿、要玩、要成人的爱抚……当自己这些需要得不到满足时，就可能闹情绪，闹别扭。

中学生青春期逆反心理案例

1、面对学生早恋，不同的人有不同的态度：有的主张坚决禁止！理由很充分：孩子们生理正处发育，心理还不成熟，学业没有结束，职业没有选定，经济也没有独立，尚不具备组建家庭生儿育女的条件。这时发生恋情，距离法定允许结婚年龄尚有一段时间，浪费精力，耽误学习，影响前途，实属当禁。

2、学习成绩差，智力一般，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重。对老师没有礼貌，与同学合不来。对家长和个别老师的教育有较严重的抵触情绪。 案例分析： 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。

3、他们的一系列行为让家长老师感觉到了他们的叛逆，封闭自己！青春期闭锁心理的出现，在人的生命长河中，不但是必经的，而且有着进步的、发展的作用，推动人们从幼稚走向成熟。通过自我反省，树立起正确的自我观念，抑制本能的无意识冲动，逐步认识自我，认识社会。

4、这个时期的孩子希望被父母、老师当成成人来看待，如果父母或者老师不厌其烦地事无巨细地叮嘱他们各种细节及注意事项，他们就会产生反感情绪，甚至感觉自己不被人尊重，进而产生对抗，形成逆反心理。处于青春期的孩子不再愿意和父母沟通，他们更倾向于和自己的同学说心事。

中学生逆反心理产生的原因中学生逆反心理产生的原因有哪些

1、是个体生理心理、性别与信仰因素：随着年龄的增长，孩子逐渐进入青春初期，由于生理特别是性机能的发育，他们开始趋向成熟，在心理上产生了脱离成年人的离心倾向，故意不听大人的话；自我倾向表现突出，尤其是男生，反抗逆反的心理比例更高于女生。

2、学校因素。教育不当是形成学生逆反心理的重要诱因。应试教育下过分追求学生成绩，使教师的关注重点放在优秀生身上，而容易忽视后进生，导致这部分学生的心理不平衡，易发生违纪违规问题；而一旦出现不良思想和行为问题，又采取强制方式要求学生服从，其结果往往会适得其反。社会因素。

3、情感及心理不平衡 青少年时期，他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知上，又容易出现一些不合逻辑的事情，不能从深层理解，而注重表面的现象来主导情感，因而极易产生逆反心理。好奇心的驱使 好奇心人人恐怕都有，然而青少年们更容易受好奇心的驱使，喜欢上新事物和新知识。

4、传统的师道尊严，学生要言听计从的观念是逆反心理产生的思想根源。社会认知中的方法失衡是青少年当中一种常见的现象。人们要保证社会认知的一致性，一方面是对所认知的对象和领域要接近；另一方面在认知的方法上也应当统一。