中学生心理发展的矛盾性特点,中学生心理发展的矛盾性特点有哪些

中学生心理发展特点教资

教资笔试心理健康教育，有很多专业重点。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态和过程，表现为个体具有生命活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，能够有效地发挥其作为社会成员的身心潜能和积极的社会功能。

理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。 理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。 掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

分为心理发展和s身体发展。小学生身体发展的特点：小学生的年龄一般为6？7岁至11？12岁。童年期的小学生的身体发育处于相对平稳阶段。从发育时间上，女生身体发育的高峰期均比男生提早1？2年。

心理学教资考试考哪些内容如下：心理健康教资考试包括3个科目，科目一为《综合素质（中学）》；科目二为《教育知识与能力》；科目三为《心理健康教育学科知识与教学能力》。心理学简介：心理学是一门普通高等学校本科专业，属心理学类专业，基本修业年限为四年，授予理学、教育学学士学位。

《教育知识与能力》：这个高中教师资格证考试科目主要考查考生是否理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

了解中学科二考察内容，做到知己知彼 中学科二考试内容：《教育知识与能力》主要考查考生教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理八个模块。

中学生身心发展的主要矛盾有哪些

中学生身心发展的主要矛盾有以下方面：（1）幼稚性和成熟性并存。中学生处于少年期和青年初期，使从儿童期向青年期发展的一一个过渡期。

第四，独立意识与依赖心理的矛盾 随着年龄的增长，中学生的心理日趋成熟，开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感，独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时又缺乏必要的知识与能力。

高傲与自卑。由于青春期的个体尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。

具有厌学心理的中学生主要表现为学习动力不足，感到学习没有意思，缺乏积极向上的乐观心理，对学习丧失信心，作业无法独立完成，盼望着早点毕业以求解脱。但他们对其他感兴趣的领域和事物却十分上心，充满激情。对于这样的中学生，家长一开始可以进行正确的开导，要有足够的耐心与孩子沟通。

二）心理上成人感与幼稚性的矛盾 初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。

中学生身心发展的主要矛盾有哪些?

青春期表现在独立与依赖、孩子气与大人气、克制与冲动等方面的矛盾心理。青春期是一个人发育成长的关键时期，随着身体和心理的发展，青少年会产生独立自主的强烈愿望，但同时也可能会出现各种心理矛盾，如果不能正确认识和处理，就会影响其身心健康发展。

那么，青少年的身心发展有何特点呢？国际心理学的文献往往是从青少年的生理发展、认知发展和社会性发展三个方面讨论这个问题的。我国发展心理学对青少年特点的研究，也是围绕这三个方面的特点而展开的。

青少年心理发展的特点主要包括以下几点：生理成熟与心理发展的非平衡状态：青春期是生理发育迅速的阶段，而心理发展相对平稳。这种非平衡状态可能导致青少年面临一系列心理危机和矛盾。 成人感与幼稚性的矛盾：青少年在心理上呈现出半成熟、半幼稚的特点。

青春期是个体由童年向成年过渡的时期（112——116岁）生理发育与心理发展的矛盾性生理发育高峰；特点：身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的矛盾及这些矛盾所带来的心理行为的特殊变化。

以至不能正常交往；看着对方即自感面红耳赤、表情异样，而且怕被对方觉察，从而回避目光相遇，严重者会发展到足不出户。（2）特异性恐怖。指各种和个体自身活动的特异性有关的恐怖，如飞行恐怖、注射恐怖等。一些中学生对学校产生恐怖，如害怕看校门、害怕见到老师和同学、回避学校生活，又称学校恐怖。

总之，青春期是身心各方面发生很大变化的时期，也是精力、兴趣广泛、对人生充满幻想的时期。在生理上，身体迅速发育成熟；在心理上，则是精神逐渐觉醒，这种身心的时差，带来了急剧而复杂、广泛而深刻的心理矛盾、心理动荡。因而是人生的最关键的转折时期。