17少年闰土教学反思,少年闰土教学反思优点和不足
少年闰土语文教学反思
1、别闰土（惜） 【教学反思】 鲁迅的文章是学生语文学习过程中的一大怕，作为初次接触鲁迅文章的小学生，他们无所谓怕与不怕，真有初生牛犊不怕虎的感觉。《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，执教该文，让我最揪心的是文白夹杂的语言，因为这会妨碍学生理解文本内容。
2、教学反思 这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，引导学生进行自主分析。在课堂上学生通过反复地阅读，分析对人物的描写，体会到鲜活的闰土形象，也学习到了刻画人物的方法。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。
3、、思考并从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ 1结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点） 1用几句话描写一位同学的外貌。 1一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。
《少年闰土》教学反思
别闰土（惜） 【教学反思】 鲁迅的文章是学生语文学习过程中的一大怕，作为初次接触鲁迅文章的小学生，他们无所谓怕与不怕，真有初生牛犊不怕虎的感觉。《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，执教该文，让我最揪心的是文白夹杂的语言，因为这会妨碍学生理解文本内容。
教学过程 （一）导入新课 课件出示鲁迅图片。 提问：大家认识这是谁吗？你对他有哪些了解？他就是鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家。今天就让我们一起来学习一篇鲁迅先生写的文章《少年闰土》。
【教学重点】 师生共同品读赏析文中的重点句段，体会作者所表达的思想感情，学习通过典型事例刻画人物个性特征的表达方法。 【教材说明】 本文选自鲁迅先生写的短篇小说《故乡》中的一段。题目是编者加的，课文中的“闰土”，是小说中“我”少年时代的朋友。
还如学课文《匆匆》后推荐他们阅读朱自清的散文集，学《少年闰土》后要求学生读鲁迅的《故乡》等等，随着拓展阅读，学生的眼界明显地开阔了。 六年级下学期语文教学反思2 努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。
少年闰土教学反思怎么写
1、别闰土（惜） 【教学反思】 鲁迅的文章是学生语文学习过程中的一大怕，作为初次接触鲁迅文章的小学生，他们无所谓怕与不怕，真有初生牛犊不怕虎的感觉。《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，执教该文，让我最揪心的是文白夹杂的语言，因为这会妨碍学生理解文本内容。
2、小结：鲁迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿等故事，利用动作、语言、外貌描写等方法向我们展示出了一个聪明能干、机智勇敢并且十分质朴的少年闰土，并表达了对闰土的崇拜和羡慕之情以及与之离别时的不舍之情。 作业：运用外貌、动作描写，写一写你的好朋友。
3、、思考并从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ 1结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点） 1用几句话描写一位同学的外貌。 1一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。
4、还如学课文《匆匆》后推荐他们阅读朱自清的散文集，学《少年闰土》后要求学生读鲁迅的《故乡》等等，随着拓展阅读，学生的眼界明显地开阔了。 六年级下学期语文教学反思2 努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。
5、课后，还要求老师写课后随笔，课后随笔占全册教学内容的1/4，着重对教学得失进行反思，以不断积累教学经验，提高课堂教学效率，更好地对学生的思想行为进行教育，最终提高学生的素质。 认真落实《两纲》教育，积极提高课堂实效。
六年级语文的教学反思
1、作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我整理的六年级语文下册《十六年前的回忆》教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 六年级语文下册《十六年前的回忆》教学反思1 本课是回忆录。
2、而且要组织好、引导好师生之间的对话。要围绕有价值的问题，抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，展开真实的对话、交流，使课堂真正成为学生学语习文的舞台，成为老师培育和绽放创新思维之花的沃土。以上是我对阅读教学的反思，教学中只有发扬优点，弥补不足，才能提高自己。
3、身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我精心整理的小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思（通用7篇），希望对大家有所帮助。 小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思1 这周我上了《我的伯父鲁迅先生》一课。
4、教学反思是教师提升教学效果的重要手段。以下是针对六年级人教版语文上册的几点反思： 磨课的价值：通过实践，磨课有助于教师深入理解教材，不断改进教学方法，提升教学水平。
5、【篇三】小学六年级语文《莫泊桑拜师》教学反思 体现工具性、人文性的统一 文章主要有两条线索，一是师生二人善教与勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主，抓住师生二人的语言、神态、心理等特点，引导学生体会莫泊桑的勤学和福楼拜的善教，并以此设计了板书。
6、身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的六年级语文《少年闰土》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
