人教版小学语文五年级下册教学反思的简单介绍

小学语文《索溪峪的“野”》教学反思

1、教学建议： （1）熟读课文，思考：课文写了“第一场雪”的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？ （2）分小组研读：怎样写出雪的“大”？怎样表达出作者的喜悦之情？ （3）图片搜集，欣赏“雪景”。 （4）课外扩展：收集资料，写说明文。 （三）索溪峪的“野” 略读课文。基本上按阅读提示指导学生进行阅读就可以了。

2、六年级语文教学反思5 课堂“合作、探究”学习方式──《索溪峪的野》一课教学谈合作探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“合作”、“探究”和“思考”。在学习中，教师是学习的指导者和评价者，学生是学习的主人。教师和学生是平等的关系。

3、在钻研领悟教材的基础上教师倘若能在教学中选择恰当的时机，或在学生读文前或当学生读得不尽人意时，处于“愤，悱”之时，教师范读一番，将会是事半功倍。在上优美抒情的课文时，教师更应用情用心地读，把孩子们带入尽善尽美之中。

4、阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。 例如我在教《索溪峪的“野”》这一课时，尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成十个小组，每个小组四个成员组成：一个成绩较好的学生，两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生，桌椅也跟着进行调整。

5、学生考试状况的一种综合分析，是一种客观的教学反思行为。下面是我为大家整理的小学六年级语文期中考试试卷分析，仅供参考。 小学六年级语文期中考试试卷分析篇...（满分7分）有50人得满分，有20人因第一个句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的孩子。

6、亮点之二：让学生模仿第4自认段给第6自然段加中心句，在学习过程中渗透写作方法的指导，老师点拨这一段是写不同人的不同活动突出小艇作用大，突出小艇与人们的关系密切。教师接着总结写法：围绕一个中心，多角度把文章写具体。接着拓展索溪峪的野，让孩子们加深印象。