苹果里的五角星教学反思,苹果里的五角星教案

如何评价教师讲课的艺术

1、以激励性评价为主，评价主体要多元，注重评价用语（态势语如点头、微笑等）及方式的适当性、多样性和含蓄性。 1教学三维目标设计与达成度 教学目标的预设与课堂教学的达成程度高。知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，这三维教学目标融为一体并得到充分体现。

2、教学过程中师生关系良好，情感目标的设计恰当、实施得当并且成度要高，有利于学生生命的成长。

3、语言亲切自然，有亲和力。能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。课堂容量大，学生接受知识多。课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

4、一堂好课的语言艺术标准可以根据不同的教学目标和教学内容而有所变化。然而，以下是一些通用的语言艺术标准，可以作为评价一堂好课的参考清晰和准确的表达好课应该能够帮助学生提高他们的语言表达能力。教师应该清晰地传达知识，使用准确的语言，并帮助学生理解和运用正确的语法和词汇。

5、我的老师，您认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受我们的欢迎。李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。

6、对老师讲课的简短评价如下：老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。

用谈创造性思维字词写作文

1、作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。

2、以关于创造性思维写一篇600字的作文 在很小的时候我就读过《苹果里的五角星》这篇课文，至今，我还铭记着它给人们的启示：创造来源于打破常规的思维方式。 这篇课文讲述的是邻居家的小男孩向我展示了一种独特而新颖的切苹果的方法。

3、“创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。”忆古，商鞅勇于创新，积极变法，使秦国兵强国富，一统七国。观今，袁隆平大胆创新，研究出籼型杂交水稻，让世界人民吃上饱饭。创新也可以很小，在日常学习生活中，找到题目的另一种解法，写出新的作文形式，都是一种创新。

4、创造性的作文篇1 阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守侯。——题记 传说女娲造人时，最先封入人体的就是感动。请聆听大自然吧！听一棵小草吐绿于狭缝之间，感动它的坚韧；听细雨滋润万物，感动它的喜悦；听苍鹰翱翔于天宇，感动它的自由。

小学三年级语文《苹果里的星星》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《苹果里的星星》原文 儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。” “我知道苹果里面是什么。”我说。 “来，还是让我切给您看看吧。

苹果里藏着一颗小星星。父亲瞪大了双眼：怎么会呢？儿子拿出一个小苹果，拿起小水果刀，郑重地向父亲展示他的发现。他费力地切开了苹果，但是，不是从茎（jīng）部到底部这样竖着下来，而是横着拦腰切了下去。

“我知道苹果里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看吧。”他说着把苹果一切两半切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底窝凹（āo）处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前，（b）地说：“爸爸，看，里面有颗星星呢。

一（ ）小刀 一（ ）苹果 一（ ）星星 一（ ）方法 3．为什么儿子切开苹果看到的是颗“星星”？是因为[ ]A．儿子拿着的苹果里有颗星星。B．儿子切苹果的角度跟以往的不同。C．那颗星星是儿子放进去的。4．“我”被儿子切苹果这件事“深深触动”是因为[ ]A．我们常常忽略身边的小事。